El Sistema de Transporte Masivo en Lima y su Accesibilidad

En estos días, la Autoridad autónoma del Tren eléctrico - AATE, organizó un foro para presentar y discutir algunos detalles sobre la configuración que tendrá cada una de las líneas del denominado Metro de Lima. Entre otros alcances, lo que compartió el Ing. Shwartz, un alto cargo en el consorcio que administra el sistema de transportes de Santiago, fue bastante interesante. Se trata de la función que cumplen y que pueden cumplir las TIC en dicho sistema. No abundó más en el tema, debido al tiempo, pero oyendo el resto de aportes y ponencias, parece dar la impresión que en el caso peruano este factor no ha sido considerado en toda su magnitud. Un sistema de transporte masivo concebido y puesto en marcha en pleno siglo XXI que no incluya el factor TIC, o digital, o inteligente, puede ser considerado como mínimo, negligente y desfasado. Tanto el control, la seguridad, el acceso, como aspectos de usabilidad, accesibilidad e incluso hasta rentabilidad, pueden perfectamente implementarse si el sistema lleva de base, el componente digital. Y eso, hay que hacerse desde el inicio, desde el núcleo del sistema mismo, y no a posteriori, como un parche o agregado del sistema. Por lo menos en dicha reunión, no quedó explícitamente manifiesta la vocación o disposición del ente responsable del Metro de Lima, de contar con el factor TIC, o factor digital, como quiera que se desee denominar, en el sistema Metro de Lima. Desde la perspectiva de la accesibilidad uno de los reclamos mayores que expresan los colectivos con discapacidades sensoriales, son las opciones para la orientación en los servicios públicos de transporte masivo. Saber hora de llegada del bus, saber horarios, rutas, ubicación de las estaciones, la distribución física del interior de las estaciones, el control de la ruta desde el interior de los buses o vagones del tren, etc. son todos aspectos de un tipo de necesidad actuales y totalmente convencionales en cualquier ciudad moderna del presente. Desde esta tribuna, y desde la perspectiva del acceso a la información, realmente esperamos que este, el del factor digital, o de la información accesible, sea realmente un elemento importante en la atención del usuario en los nuevos sistemas de transporte masivos en las ciudades del país.

Los Retos del Estudiante Ciego en el Perú

Problemática de la educación superior.una de las mayores barreras que experimenta la persona ciega en el perú está signada por la escasa información y alternativas concretas para desarrollarse como profesional en las universidades e institutos de nivel superior.El joven ciego, luego de culminar y dejar la escuela, apenas cuenta con impresiones e información superficiales de lo que significa optar por alguna carrera universitaria o técnica. De inicio, el joven invidente llega cargando los prejuicios imperantes en nuestro medio, acerca del tipo de carreras y especialidades universitarias, con la consiguiente confusión respecto de las opciones que deberá tener en cuenta en su elección.Carreras como Derecho, Educación, Sicología y eventualmente Literatura, suelen ser las alternativas más recurridas entre los jóvenes que optarán por la vida universitaria. La noción de que la condición de abogado inexorablemente le deparará alguna suerte de respetabilidad o estatus social, o que la actividad docente es un camino directo al aseguramiento laboral, o que sicología o comunicació, o literatura, son suficientes para realizar los sueños de superación personal, suelen ser un tópico entre los futuros universitarios con discapacidad visual de nuestro país.Evidentemente, estas son alusiones generalizantes,existen sin duda excepciones que avalan buenos contraejemplos de lo que se ha señalado. Sin embargo, puestos en perspectiva éste suele ser el panorama que define el mapa académico entre las personas con discapacidad visual peruano.Por estas y otras consideraciones es indispensable abordar el tema con un cierto sentido de urgencia y profundidad, no únicamente por el conadis y las instancias públicas competentes, sino también por la propia comunidad de personas ciegas y organizaciones que trabajan el tema de la inclusión y el apoyo a este sector de nuestra población.Temas como la orientación vocacional y la elección de la carrera según qué perfiles, o la infraestructura y las barreras puntuales para el desarrollo académico de los estudiantes ciegos y con baja visión, o los procedimientos de evaluación e impartición de clases en condiciones inclusivas, son todos, materia de creciente demanda entre las nuevas generaciones de invidentes y personas con baja visión del Perú.